Mayroong bahagyang mas maraming bata sa ating planeta kaysa sa mga matatanda. Ang lipunang walang anak ay isang masamang lipunan. Ang tamang pag-unlad ng isang bata ay isang kinakailangan para sa espirituwal at praktikal na aktibidad ng isang may sapat na gulang.
Ang UN Declaration ay tumutukoy sa mga kondisyon para sa kaligtasan at panlipunang mga karapatan ng bata - ang karapatan sa proteksyon, pangangalaga, tulong, pagpapalaki at edukasyon.
Sa kasalukuyang yugto ng pag-unlad ng komunidad ng daigdig, ang mga isyu na may kaugnayan sa konsepto ng psyche ng isang maliit na bata ay may problema. Kailangang bumaling sa agham ng bata at sikolohiya sa pag-unlad.
Regular na pagbabago sa husay ng materyal at perpektong mga bagay, kinakailangan at itinuro - ito ay pag-unlad. Ang kahulugan ng pag-unlad ay nagpapahiwatig ng magkasabay na presensya ng dalawang katangiang ito, sila ang nagpapaiba nito sa iba pang patuloy na pagbabago.
Ang konsepto ng pag-unlad ay isinasaalang-alang sa iba't ibang mga diskarte sa sikolohiya. Ayon sa cultural-historical theory na binuo atiminungkahi ng mga domestic psychologist, ang pinagmulan ng pag-unlad ay ang kapaligiran kung saan umiiral ang indibidwal. Sa pakikibaka ng mga umuusbong na kontradiksyon, pagkatuto at sariling kilos ng bata naganap ang kanyang ontogeny. Ipinakilala ni L. S. Vygotsky ang kahulugan ng "zone of proximal development", ibig sabihin ay ang pagkakaiba sa pagitan ng kung paano umuunlad ang isang bata sa isang partikular na sandali at ang kanyang potensyal.
Pagbuo ng mga bagong pamantayan sa edukasyon, umasa ang mga siyentipiko sa teorya ng aktibidad. Kailanman ay hindi pa masyadong napuno ng sikolohiya ang Batas "Sa Edukasyon" at mga pamantayan ng edukasyon at pagpapalaki. Sa pagsasalita tungkol sa kung ano ang dapat malaman at magagawa ng isang bata, ang ibig kong sabihin ay ang sona ng aktwal na pag-unlad.
Ito ay kinakatawan ng nabuo nang mga kasanayang nabuo ng isang bata nang walang tulong ng isang matanda. At kapag pinag-uusapan ang mga tagumpay ng mga mag-aaral, ang ibig sabihin namin ay ang zone ng proximal development. Ipinapalagay ng diskarte sa aktibidad sa pagpapalaki at edukasyon na ang mga bata ay may cognitive motivation, ang kakayahang magplano at mahulaan ang kanilang mga aktibidad, ang pagbuo ng kontrol at pagpipigil sa sarili.
Ang zone ng proximal development ay lumalawak sa tulong ng isang nasa hustong gulang, dahil ang mga independiyenteng kasanayan ay nasa proseso ng pagbuo. Sa ilalim ng linya ay sa pamamagitan ng pagkumpleto ng mga gawain sa tulong ng isang tagapagturo, isang guro ngayon, bukas ay magagawa ng bata ang parehong sa kanyang sarili. Sa pamamagitan ng paglikha ng isang problemang sitwasyon para sa isang preschooler at paghikayat sa kanya na pumili ng mga paraan upang malutas ito, ang mga nasa hustong gulang ay nagpapasigla sa kanyang pag-unlad.
ZoneAng proximal na pag-unlad ay pinakamalinaw na nakikita sa edad ng preschool, dahil sa yugtong ito ng pag-unlad na nangyayari ang isang malaking bilang ng mga sensitibong panahon. Maraming mga siyentipiko ang may posibilidad na isipin na kung ang kalayaan ng bata ay limitado, kung hindi siya pinapayagan na bumuo ng kanyang sariling diskarte sa pag-uugali, kung hindi siya bibigyan ng pagkakataon na subukan at gumawa ng mga pagkakamali, ito ay maaaring humantong sa isang pagkaantala sa pag-unlad. Kung ang lahat ng mga aksyon ay ginawa sa halip na ang bata, at hindi sa kanya, kung gayon mayroong panganib na ang mga kasanayan at kakayahan na katangian ng isang partikular na sensitibong panahon ay hindi lilitaw.
