Ang Aesthetic perception ay isang pagmuni-muni ng isang tao o isang pangkat ng mga nakapalibot na bagay, phenomena, mga gawa ng sining na may tiyak na halaga. Sa katunayan, ito ay ang paglikha ng isang sensual na imahe ng isang bagay. Ang nilalaman nito ay direktang tinutukoy ng object ng perception - phenomena, works.
Proseso
Sa kurso ng aesthetic perception, ang realidad ay nakikita ng isang tao sa mga bagong katangian. Salamat sa kanya, inihayag ng isang tao para sa kanyang sarili ang kakanyahan ng mga kabayanihan, ang kagandahan ng mundo sa paligid niya, at mga trahedya. Ang mga gawa ng sining ay may hiwalay na nilalaman para sa aesthetic perception.
Sa kasong ito, ang isang tao ay gumagawa ng isang hiwalay na sensual na imahe, pagkatapos ay lumipat sa pagmuni-muni, isinasaalang-alang ang mga asosasyon upang maunawaan ang nilalaman. Kasabay nito, pinaniniwalaan na ang pang-unawa ng mga gawa ng sining ay kinabibilangan ng layunin ng data, subjective, indibidwal. Nag-aambag ito sa katotohanan na ang tao ay nagiging mas mayaman. Sa aesthetic terms. Ang isang tao ay nagsisimulang tumagos nang mas malalim sa mga nakapaligid na katotohanan, upang mas maunawaan ang mga bagay ng katotohanan.
Ito ay pinaniniwalaan na sa kurso ng aesthetic, artistic perception, ang mga bata ay bubuomalikhaing aktibidad. Sa katunayan, sa kasong ito, ang paksa ay nagiging isang uri ng co-author ng kanyang nakita, idinaragdag ang kanyang sariling pananaw sa lahat, sinusuri kung ano ang nangyayari, binibigyang-kahulugan ito.
Ang pagtatasa ng isang tao sa mga nakapaligid na phenomena ay nakasalalay sa kaalaman at nakaraang karanasan. Ang aesthetic na perception ng sining ay nagbibigay ng partikular na kasiyahan, depende sa kakayahan ng isang tao na maramdaman ito at sa lalim at kabuuan ng akda.
Bilang isang tuntunin, ang proseso ay sinasamahan ng tiyak na positibong emosyon - ang paksa ay nagulat, nakakaramdam ng saya at kasiyahan, hindi alintana kung binibigyang-kahulugan niya ang isang trahedya o isang bagay na nakakatawa. Ang bagay ay ang aesthetic perception ng trabaho ay posible lamang sa mga kaso kung saan ito ay isang maganda, maganda. Para sa kadahilanang ito, ang mga kasuklam-suklam na bagay ay maaaring bigyan ng parehong halaga sa pamamagitan ng kanilang negasyon, at sa gayon ay ang pagpapatibay ng mga aesthetic na halaga.
Ang nakababatang henerasyon
Ngayon, may tendensya sa mga magulang na makisali sa pagbuo ng aesthetic, artistikong perception sa mga bata. Kung babalewalain mo ang aspetong ito, maaaring maging mabagal ang emosyonal na pag-unlad ng bata. Eksklusibong binibigyang pansin ng isang tao ang talino ng nakababatang henerasyon, bilang resulta ng ganoong pagpapalaki, ang personalidad ay nagiging mahirap at naghihirap.
Maraming tao ang hindi napapansin kung paano nabubuo ang aesthetic perception, kung paano naaakit ang isang bata sa musika, mga guhit, tula o teatro. Mula sa murang edad, napagtanto niya kung ano ang maganda at kung ano ang hindi. Isang rich palette ng mga impression sa murang edadnag-iiwan ng marka sa kakayahan ng indibidwal na malasahan ang sining. Pinayaman nila ang hanay ng mga emosyon na magagamit sa kanya, salamat sa kanila ang pundasyon ng aesthetic na pang-unawa ng mundo sa paligid ay inilatag. Ganito nabuo ang mga alituntuning moral.
Dahil sa mga kadahilanang ito, ang pagpapakilala ng isang bata sa mundo ng kagandahan ang pinakamahalagang gawain ng mga magulang. Ito ay kinakailangan upang makilala siya sa sining. Kapag mas maagang iniisip ng mga nasa hustong gulang kung paano bumuo ng aesthetic perception at kumilos, mas magiging mayaman ang panloob na mundo ng bata.
Saan magsisimula
Una sa lahat, sulit na ipakita ang mga baby object ng fine art na mauunawaan niya. Bilang isang patakaran, ang aesthetic na pang-unawa ng mga bata sa kalikasan, ang mga taong malapit sa kanilang karanasan, ay magiging malinaw sa mga bata. Dapat tandaan na ang pagpapakita lamang ng mga larawan ay hindi sapat. Mahalagang ihayag ng isang may sapat na gulang ang kahulugan sa bata, na nagpapayaman sa aesthetic na pang-unawa sa nakapaligid na mundo, kalikasan, karanasan sa kultura at karagdagang kahulugan.
Sa madaling salita, kailangan mong ipaliwanag sa iyong sariling mga salita kung ano ang sinusubukang ipahiwatig ng lumikha gamit ang larawan, sa pamamagitan ng kung anong mga pamamaraan ang ginawa niya. Ito ay nagkakahalaga ng pagsasabi tungkol sa kung anong imahe ang lumitaw nang direkta mula sa magulang kapag nakikinig siya sa anumang musika. Kailangan mong ibahagi ang iyong nararamdaman sa iyong anak. Ngunit kinakailangan na pumili ng mga bagay para sa pagbuo ng aesthetic na pang-unawa, na isinasaalang-alang ang edad ng bata. Hindi malamang na mauunawaan niya ang cubism ni Picasso o mapagtanto kung gaano kaganda ang mga w altzes ni Chopin. Walang sigla ng magulang ang tutulong sa sanggol na maunawaan kung ano ang maganda tungkol dito hanggang sa maabot niyaisang tiyak na yugto ng paglaki.
Ang aesthetic na pang-unawa sa nakapaligid na mundo ay hindi maiisip nang walang pagsusuri sa katawan ng tao. Mas mabuti kung ang bata ay magsisimulang humanga sa mga gawa ng sining, at hindi mga video na pang-promosyon. Kinakailangang ipaliwanag sa bata na ang panlabas na kagandahan ay sumasalamin sa panloob na mundo ng isang tao, ang kanyang mga saloobin, estado. Pagkatapos ang anyo ng aesthetic perception ng katawan ng tao ay pupunta sa tamang direksyon. Ito ay nagkakahalaga ng pamumuhunan sa pag-unawa na ang lahat ay maaaring maging maganda.
Ang mga taong nasa edad preschool ay halos hindi makatuwirang dalhin sa mga eksibisyon o konsiyerto, at pagkatapos ay taimtim na nagulat sa kanilang mga kapritso. Ang pagbuo ng aesthetic perception sa edad na ito ay masyadong maaga para maunawaan ang mga ganitong kaganapan at paglalahad, kahit na ang pinakamagagandang kaganapan.
Maraming magkakasamang karanasan ang magdadala sa atensyon ng bata sa magagandang phenomena sa pang-araw-araw na buhay. Halimbawa, sulit na ipakita sa kanya ang kagandahan ng bagong pamumulaklak na bulaklak, mga tilamsik ng sikat ng araw sa madaling araw at kristal na hamog sa mga ito.
Ito ay nagkakahalaga ng pagbibigay pansin sa loob ng silid kung saan nakatira ang tao. Sa katunayan, sa pagbuo ng aesthetic perception, ito ay maaaring maging mapagpasyahan. Ito ay tiyak na kilala na ang kapaligiran na nakikita ng isang tao sa mga unang taon ng buhay ay may kakayahang maglagay ng konsepto ng maganda at pangit. Mahalaga ang maagang karanasan. Kinakailangang tiyakin na ang bata ay nasa interior na pinalamutian nang mainam.
Mas mainam na ipakita sa kanya kung paano pagsamahin ang mga kulay sa mga damit. Ito ay kinakailangan upang bigyang-pansin ang iba't ibang uri ng aestheticmga pananaw, lalo na ang mga nauugnay sa hitsura ng isang tao. Alam na ang mga bata ay kinokopya ang kanilang mga magulang, kaya una sa lahat, dapat mong alagaan ang magandang lasa sa iyong mga damit.
Ang Sensory education ng isang bata ay isa ring mahalagang sandali sa paglaki. Bilang karagdagan, maaari nitong pinuhin ang aesthetic na pang-unawa. Ang pagkakaisa, hindi pinahihintulutan ng kagandahan ang mga taong may labis na magaspang na damdamin. Ang mas banayad na pagkakaiba ng isang tao sa pagitan ng mga kulay, mga tono ng musikal, mga aroma, mas maaga siyang makakaranas ng kasiyahan mula sa mga phenomena ng nakapaligid na mundo, mas mabubuo ang kanyang aesthetic sense. Kung ito ay hindi sapat na nabuo, ang isang tao ay hilig na maghanap ng mga gross stimuli upang makaranas ng kasiyahan. Pagkatapos ng lahat, ito ang tanging bagay na magagamit sa kanya sa kawalan ng kakayahang makilala sa pagitan ng mga banayad na tono at mga stroke.
Mga Aktibidad
Ang isang mahalagang bahagi ng pagbuo ng aesthetic perception ay ang direktang aktibidad ng isang tao. Habang siya ay nakikibahagi sa artistikong aktibidad, mas banayad na nagsisimula siyang madama ang mundo. Pagkatapos ng yugto ng kamusmusan, ang isang tao, bilang panuntunan, ay naaakit sa pagguhit, mga instrumentong pangmusika.
Ang pinakamahalagang gawain sa yugtong ito ay ang napapanahong pagkilala sa mga interes ng bata at bigyan siya ng mga kondisyon para sa pagpapatupad ng kanyang mga ideya. Kadalasan ay isang pagkakamali na subukang pilitin siyang maging interesado sa kung ano ang minsan ay hindi napagtanto ng mga magulang mismo. Ang mga interes ng bawat indibidwal ay indibidwal, at ito ay nagkakahalaga ng pag-alala. Kahit na ang bata ay nagsimulang makisali sa isang masining na aktibidad na pinili ng magulang, palagi siyang maaakit sa lugar naay interesado sa kanya mula nang ipanganak. At ito ang mas matabang lupa para sa tagumpay sa hinaharap.
Paggawa ng kapaligiran
Inirerekomenda na bumuo ng isang umuunlad na kapaligiran sa silid ng mga bata. Dito kakailanganin mo ng mga pintura, papel, plasticine, isang instrumentong pangmusika. Ang mga materyal ay dapat magbigay sa bata ng kalayaang kumilos. Ito ay mas mahusay na siguraduhin na sila ay palaging nasa kamay, sa maginhawa at mapupuntahan na mga lugar. Hayaang subukan ng bata ang mga materyales ayon sa gusto niya. Sa una, ang mga bata ay nagsisimulang magpunit ng papel, gumulong ng mga lapis, at hindi nakikialam dito.
Hayaan ang interes sa kanila na lumaki, at pagkatapos ay magsisimula silang tumuklas ng bago at mas kawili-wiling mga function ng mga bagay sa kanilang paligid. Hindi ka dapat magpataw ng ilang paraan ng pakikipag-ugnayan sa mga ipinakitang materyal sa bata, hayaan itong maging mga laro lamang at kalayaan sa pagkilos.
Upang magising ang diwa ng nag-eeksperimento sa kanya, inirerekomendang ipakita kung paano naghahalo ang mga pintura sa isa't isa at kung paano nabuo ang mga bagong kawili-wiling shade. Kasama ng regular na pintura, dapat ka ring bumili ng finger paint, mga piraso ng espongha na ibinabad sa mga pintura.
Nasisiyahan ang mga bata sa pagpipinta. Bukod dito, hanggang sa 3-4 na taon hindi sila maaaring humawak ng mga lapis at brush sa kanilang mga kamay. Maaaring may iba't ibang format at kulay ang papel, maaaring naroroon ang mga board at iba pang surface.
Ang isang piraso ng Whatman na papel na inilatag sa sahig sa tabi ng mga materyales sa pagguhit ay makakatulong sa mga bata na lumapit. Ito ay mas mahusay na upang higit pang pasiglahin ang imahinasyon ng mga bata. Halimbawa, maaari mong ipakita sa kanila ang hindi malinaw na mga guhit upang makapag-isip silaanong meron sa kanila, sila na mismo ang nagtapos.
Angkop na mga blangko sa anyo ng mga puno, hayop, upang palamutihan nila ang mga ito nang mag-isa. Ang isang napakahusay na pamamaraan ay ang paggamit ng mga ilustrasyon para sa mga fairy tale. Ang proseso ay magiging mas kawili-wili kung ang isang nasa hustong gulang ay makaisip ng isang kuwento tungkol sa isang pusa, iginuhit ito, at pagkatapos ay inalok na gumuhit ng isang bahay para sa kanya, at iba pa.
Sulit na punan ang buhay ng isang bata ng maraming mga impression mula sa bago at magagandang lugar, mga kakaibang natural na phenomena. Sa mga kaso kung saan palaging maraming emosyon, gugustuhin ng bata na ipahayag ang mga ito sa pamamagitan ng papel.
Inirerekomenda na isama ang pagmomodelo mula sa mga plastik na materyales sa naturang edukasyon upang ang masining at aesthetic na pang-unawa ng mga bata ay umunlad sa lahat ng direksyon. Ang mga natapos na figurine ay maaaring lagyan ng kulay at gamitin sa ibang pagkakataon sa mga laro. Halimbawa, maaari itong maging prutas, berries para sa mga manika. Kadalasang ginagamit ay ang paggawa ng mga aplikasyon mula sa mga dahon, acorn, cone, piraso ng tela, cotton wool, at iba pa.
Pang-adult na ugali
Ang isang malaking papel sa pagbuo ng aesthetic perception ay gaganap sa saloobin ng isang may sapat na gulang sa mga produkto ng aktibidad ng bata. Ito ay nagkakahalaga ng papuri sa kanya para sa katotohanan na sinubukan niyang magpakita ng isang taos-pusong saloobin sa kanyang trabaho. Hindi inirerekomenda na alisin ang kanyang mga nilikha mula sa mga mata, ang pinakamahusay na pagpipilian ay ang lumikha ng isang maliit na eksibisyon ng kanyang trabaho sa bahay. Ito ay magpapatibay ng isang positibong pakiramdam ng sarili, sa hinaharap ang bata ay magiging mas madaling malikhain.
Pagpapaunlad ng Musika
Hindi maiisip na aesthetic perception na walang sound component. Upang turuan ang isang tao na makaramdam ng musika nang mas banayad, inirerekomenda ito sa bahayi-on ang musika sa lahat ng oras. Hindi na kailangang pag-isipan lamang ang klasikal na pagkakaiba-iba nito - mas mahusay na mapansin kung aling mga melodies at estilo ang partikular na gusto ng sanggol. Dapat tandaan na ang naririnig sa maagang yugto ng buhay ay mag-iiwan ng makabuluhang imprint sa kung anong uri ng musika ang pipiliin ng isang tao bilang isang may sapat na gulang. Pinakamainam na kumanta kasama ang sanggol, turuan siyang sumayaw, bumili ng mga instrumentong pangmusika upang tumugtog siya. Ito ay nagkakahalaga ng pagbibigay pansin sa mga kaugnayan nito sa ilang partikular na tunog, na tumutulong sa paglikha ng mga larawang nauugnay sa mga indibidwal na melodies.
Salamat dito, bubuo ang isang tao ng aesthetic perception. Makakahanap siya ng kagandahan kahit sa pang-araw-araw na mga bagay, na nagpapahayag ng lahat ng kanyang nararamdaman sa isang masining na anyo. Ang buhay ng gayong tao ay palaging puno ng maraming mga impression. Ang pananabik sa lahat ng maganda ay maaaring humantong sa magagandang gawa, at pagkatapos ay sa parehong buhay.
Mga feature ng image perception
Sa aesthetic na perception ng mundo, maraming mekanismo ang pinagsama-sama: artistic at semantic, figurative language unraveling, empathic na pumasok sa trabaho, isang pakiramdam ng kasiyahan. Ang pakikipag-ugnayan ng mga bahaging ito ay ibinibigay ng imahinasyon ng tao.
Sa mga masining na larawan ay may parehong subjective at objective na panig. Ang pangalawa ay ipinakita sa katotohanan na ang may-akda ay naglagay na ng sapat na mga bagay para sa pag-unawa sa kanyang akda. Ito ang batayan para sa mga karagdagang interpretasyon. Kung ang pananaw ng madla ay lumabas na pareho sa orihinal na layunin ng akda, ang pinag-uusapan natin ay isang cliché na imahe, isang reproduction.
Ngunit kung ang larawanay nabuo sa labas ng tradisyunal na balangkas, ang imahinasyon ng manonood ay gumuhit ng napaka sira-sira na mga larawan kapag pamilyar sa kanilang sarili sa trabaho. Isasaisantabi ang kakanyahan nito, at tuwirang mauuna ang kasiningan.
Gayundin ang aesthetic perception ay may dalawang plano. Ang mga mekanismo kung saan inihihiwalay ng manonood ang reaksyon sa mga phenomena ng buhay mula sa reaksyon sa papel ng imahe sa isang artistikong konteksto ay iniuugnay dito sa isang espesyal na paraan.
Kung ang akda ay sapat na sumasalamin sa ilang katotohanan, tataas ang pakikipagsabwatan sa pang-unawa. Habang ang pangalawang mekanismo ay nauugnay sa kung paano nabuo ang aesthetic perception ng manonood. Malaki ang nakasalalay sa karanasan, kaalaman sa sining, pananaw sa mundo.
Sa mga kaso kung saan ang unang mekanismo ay ganap na hindi kasama, ang trabaho ay lumalabas na walang aesthetic na damdamin. Habang kung walang pangalawang bahagi, ang imahe ay nagiging isang bagay na empirical at infantile, hindi ito magkakaroon ng mga partikular na detalye ng sining. Kaya, isang tampok ng aesthetic perception ang contact ng dalawang mukha na ito. Lumilikha ito ng artistikong epekto.
Kapansin-pansin na ang impormasyon ay umabot sa ating mga araw tungkol sa kung paano ang aesthetic perception ng kalikasan, kultura at mundo sa kabuuan ay hinubog ng kanyang mga estudyante ng master ng kanyang craft, si Leonardo da Vinci. Hinanap niya sila ng mga mantsa sa mga dingding ng simbahan sa mahabang panahon, na naging mas maliwanag sa oras mula sa kahalumigmigan. Naniniwala siya na sa paraang ito nagsimulang makakita ng mas maraming shade ang mga estudyante.
Scientist Jacobsoninilarawan ang pagtingin sa mga ulap, blots, sirang sanga habang binibigyang-kahulugan ang mga ito bilang mga larawan ng mga hayop, mga tanawin, mga gawa ng sining. Pinayuhan din ng artista ng Sobyet na si Obraztsov na bigyang-pansin ang mga bagay na ito, na nagpapaunlad ng kanilang aesthetic na pang-unawa. Naniniwala siya na ang mga tunay na aesthetes ay nakikita ang mga likha ng kalikasan bilang ang pinakadakilang mga gawa ng sining.
Pangunahing feature
Ang pangunahing tampok ng aesthetic sense ay ang kawalan ng interes nito. Hindi ito nauugnay sa kasiyahan ng mga materyal na pangangailangan, sa kasiyahan ng gutom o pangangalaga sa buhay at iba pang mga likas na hilig. Habang hinahangaan ang mga prutas, ang isang tao ay hindi nakakaramdam ng pananabik na kainin ang mga ito - hindi ito magkakaugnay na mga bagay. Sa puso ng gayong pakiramdam ay isang espesyal na pangangailangang likas sa sangkatauhan - sa mga aesthetic na karanasan. Lumitaw siya sa primitive na panahon.
Nang gumawa ang mga tao ng mga gamit sa bahay, pinalamutian nila ang mga ito, binigyan sila ng mga espesyal na anyo upang matugunan ang partikular na pangangailangang ito, bagama't hindi naapektuhan ng mga dekorasyon ang kalidad ng item at ang pagiging angkop nito para gamitin sa pang-araw-araw na buhay. Ang pinakadakilang ecstasy ay dulot ng mga bagay na may magkakatugmang anyo, ilang perpektong simetriko na kumbinasyon. Sa pag-unlad ng sangkatauhan, ang anyo ng pagbibigay-kasiyahan sa pangangailangan para sa mga karanasang aesthetic ay naging mas kumplikado. Ganito lumitaw ang iba't ibang uri ng sining.
Masining na modelo ng larawan
Ang masining na imahe ay isang "unit" na naglalaman ng saloobin ng isang tao sa sining. Narito ang parehong mga emosyon at aesthetic na pagtatasa ng kanyang nakita. Kasabay nito, iba't ibang tao ang may ganap na iba't ibang kahandaan na makita ang mga elementong ito.
Atpamilyar sa mga phenomena ng kapaligiran, ang mga taong madaling kapitan ng emosyonal na pang-unawa ay karaniwang sumisigaw: "Gaano kawili-wili", "Gustung-gusto kong makaramdam ng isang puno sa aking mga kamay", "Repulsive branch". Ang lahat ng ekspresyong ito ay naglalaman ng mga emosyonal na reaksyon - kagalakan, paghanga, pagkasuklam.
May mga taong madaling kapitan ng aktibong aesthetic na persepsyon ng mga gawa ng sining. Tinitingnan nila ang kababalaghan mula sa maraming mga anggulo, ang kanilang mga reaksyon ay kadalasang affective kung nabigo silang bumuo ng isang nakabubuo na imahe: "Ang balangkas ay hindi lumalaki nang magkasama", "Banal na bagay ang pumasok sa isip" at iba pa.
Kung ang disposisyon ng isang tao ay sapat, ang kanyang mga asosasyon ay ipinanganak na naaayon sa konteksto, sa loob ng ilang partikular na pagsasaayos. Ngunit kung hindi, maaaring walang kinalaman ang mga asosasyon sa mga tampok ng orihinal na phenomenon.
Ayon sa mga resulta ng maraming pag-aaral, ang pagkamalikhain ay may mahalagang papel sa aesthetic perception. Ito ay isang paraan upang sumali sa pinakamataas na espirituwal na halaga ng lipunan. Salamat sa pagkamalikhain, ang isang tao ay pumapasok sa kultural na espasyo ng sibilisasyon. Ito ay isang paraan upang ipahayag ang iyong saloobin sa mundo, sa mga tao at sa iyong sarili.
Mahalagang isaalang-alang na imposibleng maunawaan ang mga kakaiba ng aesthetic perception nang hindi isinasaalang-alang kung ano ang eksaktong sinasalamin nito. Sa pamamagitan lamang ng pag-aaral ng parehong bagay at ang mismong paraan ng pagmuni-muni nito posible na maunawaan ang mga tampok ng pang-unawa. Walang sensasyong lilitaw sa sarili, nang walang dahilan. Tanging isang tao lang ang maaaring hindi nakakaalam ng dahilan habang nandoon ito.
Ang senswal na larawan ng mundo ay ang kabuuan ng lahat ng bagay na nakikita, naririnig, naaamoy, nahawakan ng isang tao. Natutukoy ito sa kung paano nakakaapekto ang kapaligiran sa indibidwal. Saanman tumingin ang isang tao, na may nabuong aesthetic na pang-unawa at nasa isang naaangkop na estado, mayroong isang bagay na mukhang maganda sa kanya. Maaari itong maging isang kumbinasyon ng mga kulay, figure, facial features, landscape. Minsan kahit na ang solusyon ng isang problema ay nakikita bilang isang bagay na maganda. At kapag mas nabuo ang aesthetic na perception ng isang partikular na tao sa mundo, mas maganda ang kapaligirang nabubuhay siya.
Kasabay nito, ang pakiramdam ng kagandahan ay lumitaw kapwa kapag pinag-iisipan ang mga bagay ng nakapaligid na katotohanan, at sa panahon ng mga aktibong pagkilos. Halimbawa, ang isang tao ay maaaring makaranas ng katumbas na kasiyahan sa kagandahan ng sayaw ng ibang tao, gayundin sa kanilang sarili.
