Ang mga magulang ng mga mag-aaral sa elementarya ay nahaharap sa isang hindi inaasahang, sa unang tingin, problema. Nahihirapan ang mga bata sa pagsasaulo ng tula. At sa kasong ito, hindi ito nauugnay sa mga kakayahan ng isang partikular na estudyante.
Upang matuto ng tula, dapat isaulo ng bata ang nilalaman nito at ang kahulugan ng mga indibidwal na salita. Kung wala ito, ang memorization ay nagiging cramming. Upang maisaulo ng isang mag-aaral ang isang teksto, ang mga imahe ay dapat na maayos sa kanyang memorya na makakatulong sa kanyang muling paggawa nito. At kung hindi naiintindihan ng sanggol ang kahulugan ng mga indibidwal na salita? Ang mga larawang nauugnay sa kanila ay hindi nabuo. Halimbawa, nang hindi nalalaman ang kahulugan ng salitang indus, hindi ito maaalala ng bata.
Bakit nawawala ang sirkulasyon ng mga salita
Maraming salita ang ginamit ng ating mga lolo't lola, ngunit hindi na natin ginagamit sa pang-araw-araw na buhay. Alam natin ang kanilang kahulugan, hindi tayo nagtataka kapag nakilala natin sila sa kathang-isip, ngunit hindi natin ito ginagamit sa kolokyal na pananalita. Samakatuwid, para sa ating mga anak, ang mga ito ay ganap na hindi pamilyar, walang kahulugan na mga termino. Ito ang tinatawag na passive vocabulary. Mayroon ding aktibong isa, na ginagamit ng karamihan ng populasyon.
Ang dibisyong ito ng diksyunaryo ay tipikal para sabawat panahon. Ang mga salita ay umalis sa ating pananalita para sa iba't ibang dahilan. Ang ilan ay lumalabas sa sirkulasyon kapag nawala ang bagay o phenomenon na nauugnay sa kanila. Ang mga ito ay tinatawag na historicisms. Halimbawa:
- kaftan, kokoshnik, sulo - mga nawawalang gamit sa bahay;
- siko, sazhen, arshin - mga pagtatalaga ng sukat ng haba;
- klerk, opisyal, pulis - mga opisyal.
Ang iba pang mga termino ay unti-unting nagiging hindi na ginagamit, habang lumalabas ang mga bagong pangalan ng parehong bagay, aksyon, katangian. Tinatawag silang mga archaism:
- mata - mata;
- lanites - cheeks;
- aktor - aktor.
Ang salitang "Inda" sa panitikang Ruso
Pagbabasa ng mga klasikal na gawa, nakakatugon tayo ng mga katulad na historicism at archaism:
- sa A. S. Pushkin tungkol sa Golden Cockerel: "Si Tsar Dadon ay sumigaw sa galit sa Indus";
- sa M. E. S altykov-Shchedrin "Poshekhonskaya old times": "Indus longing will take";
- sa I. A. Goncharova "Isang Ordinaryong Kwento": "Dahil sa tuwa, pinagpawisan ako ni Indo."
Ang kahulugan ng salitang indus, o indo, ay matatagpuan sa diksyunaryo ni Ushakov. Ito ay nagpapahayag ng kaugnayan ng kahihinatnan, ay ginagamit upang palakasin at i-highlight ang mga salita pagkatapos nito. Halimbawa: "Natamaan niya ang kanyang noo, bumagsak ang mga spark mula sa kanyang mga mata." Ang kasingkahulugan ay:
- na;
- kahit;
- para;
- paminsan-minsan;
- lugar;
- somewhere;
- mahalaga;
- kahit na;
- at least;
- doon;
- kaya nga.
Bakit kailangan natin ng mga hindi ginagamit na salita
Kailangan ko bang ipaliwanag sa isang bata ang kahulugan ng salitang indus sa isang fairy tale? Bakit kailangan natin ng mga hindi na ginagamit na salita?
Ginagamit ang mga ito sa fiction upang ihatid ang pagka-orihinal ng panahon, upang magbigay ng kadakilaan, kataimtiman sa istilo, upang lumikha ng isang satirical at komiks na epekto. Sa mga fairy tales ni Pushkin, pinapahusay nila ang katumpakan at ningning ng mga katangian, binibigyan sila ng liriko, katutubong lasa.
Kailangan ba nating malaman ang kahulugan nito? Oo. Sa bandang huli, nang hindi nila nauunawaan, ang mga gawa ng sining noong nakaraan ay magiging isang hanay ng mga salita na hindi maintindihan ng kontemporaryo.
Nakasalalay lamang sa atin kung masisiyahan ang ating mga anak sa kagandahan ng walang kamatayang mga likha nina Pushkin, Gogol, Tyutchev, Lermontov, Tolstoy, Dostoevsky at isang buong kalawakan ng mga makatang Ruso at manunulat.
